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赵永萍

发布时间:2014-12-11 来源:本站原创 作者:本站编辑   浏览次数:

赵永萍,四川宜宾人,2005年7月留校,2013年12月博士毕业于西南大学发展与教育心理学专业,副教授,美国南伊利诺伊大学访问学者。在社会服务方面,曾多次带领学生到学校、戒毒康复中心、灾区等地开展心理健康教育实习与实践工作;多次承担学部教师培训班的教学及管理工作,已为国培计划、重庆市骨干教师培训项目的多个培训班讲授《团体心理辅导》课程。在教学方面,主讲团体心理辅导、心理教育、心理发展与教育等课程。在研究方面,主要围绕校园欺凌、刻板印象与类属性思维、手机依赖等开展研究。招收心理健康教育方向研究生,联系方式:pinger5@swu.edu.cn


  一、发表论文

1. Zhao, Y. , Zhao, Y. , Lee, Y. T. , & Chen, L. . (2019). Cumulative interpersonal relationship risk and resilience models for bullying victimization and depression in adolescents. Personality and Individual Differences, 155, 109706.

2. Zhao,Y. P., Lee, Y.T., Tang, Y.Q.,& York, M. (in press) .The characteristics of targets of bullying among Chinese youth attending key versus non-key schools:A mixed-methods analysis. Journal of interpersonal violence. Retrieved from https://doi.org/10.1177/0886260519845729 

3. 赵永萍,赵玉芳,黎岳庭(2019.校园欺凌测量工具的多视角分析与选用.西南大学学报(社会科学版)45(4),118-124.

4. 黎岳庭,徐长江,,赵永萍,陈实. (2018). 类属性思维(stereotype)的三维度理论及其争议华南师范大学学报:社会科学版,(2), 5-16.

5. Zhao, Y. P., Wei, J., Chen, Y. S., Xia, L. X. (2018). Consideration of future consequences (CFC) serves as a buffer against aggression related to psychopathy. PLoS ONE, 13(9): e0203663. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0203663

6. 赵永萍赵玉芳张进辅. (2017).The Effects of Relationship Closeness on the Communication of Stereotype-Relevant Information in Conversation. 心理科学,404, 983-991.

7. 赵永萍韦敏梅明秋席晓璇王清莹彭子瀚. (2017). 重庆市中小学生孤独情绪体验和自杀态度的特点与关系中国健康心理学杂志, 25(1), 117-121.

8. Zhao, Y. P., Zhao, Y.F., & Zhang, J. F. (2016). Transmitting stereotype-relevant information in conversation: evidence from Chinese undergraduates. Social Behavior & Personality An International Journal, 44(7), 1069-1078.

9. 赵永萍赵玉芳张进辅. (2016). 刻板印象信息沟通的默认策略心理学探新, 36(1), 48-51.

10. 赵永萍赵玉芳陈璟张进辅. (2014). 回报方式对个体在群际冲突情境中的决策动机及行为的影响西南大学学报(社会科学版), 40(4), 97-106.(《人大复印资料》全文转载)

11. 赵永萍张进辅. (2013). 群体关系对不同效价的刻板印象信息传递的影响系列再生法的证据心理科学(3), 688-695. (《人大复印资料》全文转载)

12. 赵永萍张进辅李敏. (2011). 免费师范生职业价值观的实证研究西南大学学报(自然科学版), 33(6), 156-160.

 

二、科研项目:

1、重庆市社会科学规划项目(2019YBJJ105),中学生智能手机成瘾的应对策略及其有效性研究,1.5万,2019.8-

2、运用类属性思维EPA模型识别和干预中小学校园欺凌行为(编号:DBA170299),全国教育科学规划项目重点课题,经费3万,20177月立项,在研。

3、中小学校园欺凌者和受害者的识别与干预(编号:2017-GX-257),重庆市教育科学规划一般课题,无经费,201712月立项,在研。

4、重庆市6-17岁中小学生孤独和抑郁情绪体验的发展特点及其与自杀态度的关系(编号:14SKB08),重庆市教育委员会人文社会科学研究项目,无经费,20145月立项,已结题。

5、网络语言暴力研究及应对策略(编号:SWU1409413),西南大学2014年度基本科研项目,经费3万,20149月立项,已结题。

6、民族刻板印象系统研究(编号:SWU1109063),西南大学中央高校基本科研业务费专项资金项目,经费3万,20116月立项,已结题。

7、免费师范生职业价值观与学习动机的实证研究(编号:100030-2120100380),教师教育研究项目,经费3万,20099月立项,已结题。

 

三、部分获奖:

1、第十四届挑战杯中航工业全国大学生课外学术科技作品竞赛指导老师(优秀指导教师)(2015.12

2、重庆市第四届大学生成长论坛优秀指导教师(2013.05

3、重庆市大中专学生志愿者暑期三下乡社会实践活动先进工作者(2011.12

4、西南大学优秀指导教师(多次)

5、西南大学优秀共产党员(2010.06

6、西南大学优秀班主任(多次)