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陈旭

发布时间:2015-03-25 来源:本站原创 作者:本站编辑   浏览次数:

个人简介:

陈旭,男,196610月生,重庆渝北区人,中共党员,博士、教授,发展与教育心理学专业博士生导师。

主要经历:

    1987年毕业于西南师范大学教育系学校教育专业,获教育学学士学位,留校在教育科学研究所任教;1992年获得西南师范大学发展与教育心理学专业硕士学位;2004年获得西南师范大学发展与教育心理学专业博士学位。1997年评聘副教授,2003年评聘教授。2001年评聘硕士生导师,2005年评聘博士生导师。先后担任西南大学(西南师范大学)教育科学研究所所长助理(2004年)、副所长(2006年)、教育学部副部长(20116月)、心理学部副部长(201112月)。

 

联系方式:

邮箱chenxu@swu.edu.cn

电话:023-682546170

地址:重庆北碚天生路2号,西南大学心理学部,400715

 

研究方向及兴趣:

主要从事社会性发展研究。目前主要研究两大领域:依恋研究和情绪面孔认知研究。现为依恋研究室PI本实验室核心主题是依恋的年龄特征、依恋风格形成的认知机制与脑机制、非安全性依恋的干预策略探讨。基本技术路线是:行为脑电、脑成像干预研究结合,社会认知加工情绪调节干预策略结合,成长环境变迁与发展性研究结合。情绪面孔认知研究主要集中在情绪面孔与身段表情加工的相似性与特异性、面孔预期优势效应、情绪面孔认知的发展等主题。

 

主要学术职务:

·重庆市中小学心理健康教育研究会理事长(2015-2019

·教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员(2012-2016

·教育部中小学校长国家级培训专家(2013-2017

·重庆市心理学会副理事长(2012至今)

·重庆市社会心理学会副理事长(2008至今)

·西南大学心理健康教育研究中心副主任(2006至今)

·中国社会心理学会理事(2010至今)

·中国心理学会发展与教育专业委员会委员(2013-2017

·重庆市学术技术带头人(发展与教育心理学,2008

 

研究项目:

1.中国人的诚信心理与转型时期社会诚信体系建设(2012-2015)重庆市社会科学规划重大委托项目(主持)

2.西部留守儿童社会发展问题与健全的社会支持系统建构研究(2008-2014),国家社会科学基金项目(批准号:08BSH050,主持)

3.西部农村留守儿童的心理问题及对策研究(2007-2010),教育部人文社会科学研究规划基金项目(批准号:07JAXLX011,主持)

4.流动儿童身份认同危机与身份建构研究(2011-2014),重庆市重点文科研究基地项目(主持 

5.农村留守儿童的心理问题及对策研究(2007-2010),重庆市人文社会科学研究项目(主持)

6.中学生学业压力应对的心理机制研究(2002-2006年),全国教育科学规划十五教育部重点项目(主持)。

7.社会转型时期青少年的心理压力与应对策略研究(2003-2006年),重庆市哲学社会科学十五规划项目(主持)。

8.中小学生压力应对的实证研究(2003-2005年),教育部人文社会科学十五规划项目(主持)

9.中学生学业压力、应对策略与应对的心理机制研究(2005-2008年),西南师范大学博士基金项目(主持)。

10.教师职业压力、应对策略与心理健康关系的研究(2004-2006年),重庆市教育科学十五规划项目(主持)。

11.高师生心理素质发展调查及教育模式研究(2000-2001年),西南师范大学青年基金项目(主持)。

12.我国少年儿童五爱品德启蒙、发展的的系列情境模拟测评与德育实验(1997-1999年),全国教育科学九五规划项目(主持)。

13.重庆市少数民族青少年智力发展测评与开发智力的教育实验研究(1999-2001年),重庆市哲学社会科学九五规划项目(主持)。

14.青少年儿童亲社会行为发展与培养研究(1998-1999),西南师范大学青年基金项目(主持)。

15.社会变革时期青少年心理问题与对策研究(2000-2005年),国家社会科学基金项目(主研)

16. 中小学生心理健康教育的理论与实践研究(1997-2000年),教育部人文社会科学研究九五规划项目(主研)。

17.大城市中小学生思想品德的现状调查与对策研究(1993-1996年),国家教委(教育部)人文社会科学研究八五规划项目(主研)。

 

成果获奖:

1.《当代中国青少年心理问题及教育对策》获教育部中国高校第六届人文社科优秀研究成果二等奖(2013年,排名第二)。

2.《当代中国青少年心理问题及教育对策》获全国中华优秀出版读物奖(2013年,排名第二)

3.《教育心理学》获重庆市第五次社会科学优秀科研成果二等奖(2007年,排名第四)。

4.中学生学业压力、应对策略与应对机制研究,重庆市优秀博士论文(2006年)。

5.《现代教师心理素质和教育能力培养的理论与系列教材建设》,获重庆市第三届优秀教学成果一等奖(2005年,排名第四)。

6.《现代品德情境测评与德育实验研究》获重庆市第三次社会科学优秀成果三等奖(2003年,排名第一)。

7. 《教育测量与评价学》,获重庆市第三次社会科学优秀成果三等奖(2003年,排名第三)。

9.《深化研究生课程与教学改革,培养高素质的教育科学创新人才》,获重庆市教学成果奖一等奖(2001年,排名第五)。

10.《教学心理学》,获重庆市第一次社会科学优秀成果一等奖(1999年,排名第四)。

11.《少年儿童五爱品德的系列情境测评研究》,获重庆市第一次社会科学优秀成果优秀奖(1999年,排名第二)。

12.入选重庆市“322重点人才工程二层次人才人选(2005年)。

 

学术著作及教材:

1.陈旭主编,《留守儿童社会性发展问题与社会支持系统》,人民出版社20146月。

2.陈旭、张大均,《中学生学业压力与应对策略》,科学出版社2015年。

3.张大均、陈旭主编,《初中生心理素质训练》(六册),西南师范大学出版社2012年。

4.张大均主编,陈旭、郭成、冯正直、余林副主编,《当代中国青少年心理问题及教育对策》四川教育出版社2010年。

5.张大均,陈旭主编,《中国大学生心理健康素质调查》,北京师范大学出版社2009年。

6.陈旭主编,《中学心理素质教育》,西南师范大学出版社2004年。

7.陈旭、曾欣然主编,《现代品德情境测验与德育实验研究》,西南师范大学出版社2000年。

8.陈旭主编,《彩虹积极心理素质训练》(初中版,包括身体自我、同伴关系、家庭成长、感恩教育、学业管理、情绪管理,共六册),电子音响出版社2010年。

11.陈旭主编,《中小学心理健康教育》(初中版,六册),黄河出版集团2010年。

12.张大均主编,陈旭参编,《教育心理学》(普通高等教育十五规划国家级教材),人民教育出版社2005年。

13.郭成主编,陈旭参编,《青少年心理健康教育》(21世纪教师教育系列教材,参编),重庆出版社2006年。

13.张大均主编,陈旭参编,《教育心理学》(全国教育硕士教材第二版,参编),人民教育出版社2004年。

14.张大均主编,陈旭参编,《学校心理素质教育概论》(参编),西南师范大学出版社2004年。

15.王德清主编,陈旭参编,《教育测量与评价学》,西南师范大学出版社2000年。

16.张大均主编,陈旭参编,《教学心理学》》,西南师范大学出版社1997年。

17.王德清主编,陈旭参编,《学习策略研究》,人民教育出版社1999年。

18.陈旭参编,《学习生理、心理和策略》,北京师范大学出版社1999年。

19.陈旭参编,《青年社会心理学》,中国矿业大学出版社1992年。

20.陈旭参编,《美育心理研究》,四川教育出版社1993年。

21.陈旭参编,《中学生日常行为规范教育》,西南师范大学出版社1996年。

22.陈旭参编,《教育心理学教程》,四川民族出版社1992年。

23.陈旭参编,《小学德育工作心理》,四川教育出版社1991年。

 

学术论文(2011-至今)

2015

Xu Chen, Guangming Ran, Qi Zhang,,Tianqiang Hu(2015). Unconscious attention modulates the silencing effect of top-down predictions. Consciousness and Cognition.32(3):63-72

Jianling Ma, Chang Liu,,Xu Chen *(2015). Emotional conflict processing induce boosted theta oscillation. Neuroscience Letters .595 (2015) 69–73

Xiao-Jun Cao, Shen Tu, Xu Chen *(2015)Influences of Levels of Processing,

Misleading Intensity and Warnings on Memory Suggestibility. Psychology, 6, 708-717.

郝磊,毕泰勇*,邱江,陈旭*(2015).艾宾浩斯错觉的脑形态学机制及其与冲动性人格的关系,中国科学-生命科学In press

丁毅,纪婷婷,陈旭*(2015).社会两难情境下的合作选择:自我利益和集体利益间的权衡,心理科学探新,352):143-149

 

2014

Guangming Ran Qi Zhang Xu Chen*, Yangu Pan(2014).The effects of prediction on the perception. Plos One.2511

Jianlin Ma, Chang Liu, Xin Zhong, Xu Chen*(2014). Emotional body-word conflict evokes enhanced N450 and slow potential. Plos One.95

Yi Ding ,Ting-Ting Ji,Xu Chen*(2014). The way evaluation tastes: tasting as an embodied cue of evaluation.Current Psychology. 34(2)

Guang Ming Ran , Xu Chen* , Yan Gu Pan , Tian Qiang Hu, Jing Ma (2014).Effects of Anticipation on Perception of Facial Expressons. Perceptual & Motor Skills.118(1):195-209

Guangming Ran, Xu Chen* and Yangu Pan(2014).Human sex differences in emotional processing of own-race and other-race faces. NeuroReport.25(9):683-686

Yi Ding ,Ting-Ting Ji, Xu Chen*(2014). Fear of rejection or concern for fairness: the proposer’s offering behavior in the ultimatum game. Social Behavior and Personality. 42(3): 401-406

Le Zhao, Xu Chen*(2014). Heuristic bias in children’s reasoning. Social Behavior and Personality. 42(4):635-644

罗书伟,陈旭(2015).网络时代大学生人际信任的建构,人民日报(理论版),201465(人民网、新华网、凤凰网、新浪网、网易、中国社会科学网、中国网、人民日报海外网等多家媒体转载。)

张晓露,陈旭*(2014).儿童反应性依恋障碍:病源、诊断与干预,心理科学进展,2211):1747-1756

钟歆,刘聚红,陈旭*(2014).青少年同伴依恋:基于发展的视角,心理科学进展,227):1149-1158

张晓露,陈旭*(2014).成人依恋风格在信息加工中表现出差异性的神经机制,心理科学进展,223):448-457

赵乐,冉光明,陈旭*(2014).视觉预期的类型及神经机制,心理科学,373):567-572

赵乐,陈旭* (2014).儿童反抗父母控制的产生机制:基于生态系统论的视角,湖南师范大学社会科学学报,422):135-142

 

2013

Shuwei Luo, Wenbo Luo, Weiqi He, Xu Chen and Yuejia Luo(2013). P1 and N170 components distinguish human-like and animal-like makeup stimuli. NeuroReport. 24(9):482-486

冉光明,赵乐,陈旭*,丁毅,潘彦谷,刘燕,邹文谦(2013).发展性面孔失认的认知机制及其神经基础,心理科学进展, 215):808816

丁毅,纪婷婷,邹文谦,刘燕,冉光明,陈旭*(2013).物理温度向社会情感的隐喻映射:作用机制及其解释,心理科学进展,216):11331140

冉光明,张琪,赵乐,马建苓,陈旭*,潘彦谷,马静(2013).伤害回避的脑机制及其生物基础,心理科学进展,213):468479

刘庆英,冯正直,陈旭,戴琴(2013).非临床抑郁个体内隐心境一致性记忆的意识加工和无意识加工:一项ERP研究,心理科学,36(2):344349

郭薇,陈旭*,张芳芳(2013).恋爱受挫对自我一他人工作模型的影响,心理科学 36(3) 681 -687

林菲菲,陈旭*,周春霞,马建苓,冉光明(2013).面孔失认症的神经机制,心理科学进展,2110):17551762

邹文谦,陈旭*(2013).基于时间顺序的多动症共病概述心理科学, 36( 5) : 1249 1254

雷鹏,瞿斌,陈旭*,彭丽娟,邹荣(2013).流动儿童疏离感的特点及其与应对方式、学校态度的关系,心理与行为研究,113:352-358

刘明兰,陈旭(2013).高职生自我和谐、领悟社会支持与心理健康之间的关系研究,贵州师范大学学报(自然科学版),314):13-17

刘燕,陈旭*,刘文令(2013).初中生拖延行为与心理韧性的调查研究,贵州师范大学学报(自然科学版),311):32-36

 

2012

曹晓君,陈旭*,刘庆英,罗乐(2012). 3  5 岁幼儿暗示感受性与压力的关系:

抑制性控制的调节效应,心理发展与教育,284):353-361

冉光明,陈旭*,马建苓,潘彦谷,胡天强(2012).失用性失写的脑机制, 心理科学进展 ,209:13931400

丁毅,纪婷婷,陈旭* (2012).利他惩罚的发生机制及其神经基础,心理发展与教育,286):658-664

马建苓,陈旭*,王婧(2012).本族效应的认知神经机制,心理科学进展,203): 376383

马建苓,陈旭*,王婧(2012).自我面孔识别的特征、影响因素及 ERP 研究述评,心理科学进展,202):240247

曹晓君,陈旭* (2012).35岁留守幼儿抑制性控制与攻击行为的关系研究,中国特殊教育,6 (144)45-49

彭丽娟,陈旭*,雷鹏,邹荣(2012).流动儿童的学校归属感和学校适应:集体自尊的中介作用,中国临床心理学杂志,202):237-239

雷鹏,关幼萌,陈旭*,王雪平(2012).进化心理学对心理素质结构研究的整合与重构,心理学探新,322):99103

姚恩菊,陈旭* (2012).农村留守初中生亲子同伴师生关系与社会自我的相关性,中国学校卫生, 335):359-362

胡会丽,陈旭(2012).留守儿童心理健康状况及影响因素研究,黑龙江教育学院学报,315):96-98

邹荣,陈旭(2012).家庭情景中的儿童关系攻击行为研究述评,江苏教育学院学报社会科学)281):54-59

董慧中,唐春芳,吴明霞,陈旭(2012).流动儿童自尊特点及其与学校态度的相关研究,内蒙古师范大学学报 ( 教育科学版)252):43-46

刘畅,陈旭(2012).教养方式对儿童攻击行为的影响研究综述,基础教育研究,7:53-56

刘妍洁,陈旭,邹荣(2012).关于同伴接纳与拒绝人际影响因素的研究综述,江苏教育学院学报社会科学)281):64-68

 

2011

Weiqi HeWenbo Luo,Huaming He,Xu Chen ,Dajun Zhang2011. N170 effects during exact and approximate calculation tasks: an ERP study.Neuroreport. 22(9):437-441.

郭薇,陈旭*,杨楠2011.安全基地启动及其脑机制,心理发展与教育,275):553-560

瞿斌,陈旭*,熊倩,杨剑霞2011.客体连续性的加工机制,心理科学进展,195):673-681

胡馨月,陈旭*2011.留守儿童社会创造性倾向发展特点及其与主观幸福感关系,中国学校卫生,322):197-199

彭丽娟,陈旭*,罗书伟(2011.流动儿童的集体自尊及其与学校归属感的关系,中国特殊教育,10(136)63-66

雷鹏,陈旭,王雪平,谢德光(2011.流动儿童疏离感的现状、成因及干预对策——基于城市儿童的比较研究,教育导刊,10:23-28

邹荣,陈旭,雷鹏,彭丽娟(2011.流动儿童和城市儿童元刻板印象研究,高等函授学报(哲学社会科学版),2411):9-14

郭薇,简福平, 2011.高校家庭经济困难学生的就业心理状况分析及教育对策,思想理论教育导刊,10(总154):112-115

周碧薇,杨欣,陈旭2011.青少年学校归属感问卷编制,理学探新,311):74-78

瞿斌,陈旭2011.社会比较对不同自尊留守儿童行为水平的影响,中国电力教育,8(总195):174-175

熊倩,陈旭2011.初中生性别角色类型与依恋风格的关系研究,内蒙古师范大学学报 ( 教育科学版)244):58-60

 

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