在快速社会转型背景下，中国青少年的自我观念正在发生怎样的变化？他们是否变得更加重视自主、独特和自我表达？与此同时，传统文化中强调关系、责任和人际联结的自我理解是否正在减弱？这些问题不仅关乎跨文化心理学对“中国人自我”的理论理解，也与当代青少年的价值发展、教育适应和社会化过程密切相关。

近日，心理学部团队在跨文化心理学领域重要期刊Journal of Cross-Cultural Psychology发表题为Self-Construal Among Chinese Youth: Its Temporal Trend and Its Relationships with Socioecological Factors, 2006–2022的研究论文。该研究基于2006年至2022年间中国青少年自我建构研究数据，采用跨时序元分析方法，系统考察了中国中学生和大学生独立自我建构与互依自我建构的时代变化趋势，并进一步分析社会生态因素在其中的作用。

研究团队通过中国知网、万方、维普、Google Scholar 和 Web of Science 等数据库进行系统文献检索，最终纳入65篇研究、67个独立样本，共计28505名中国青少年参与者。研究发现，2006年至2022年间，中国青少年的独立自我建构呈显著上升趋势，说明当代青少年越来越重视自主性、自我表达和个人边界。与此同时，互依自我建构并未随时间下降，而是保持相对稳定，并在整体上仍高于独立自我建构。

图 中国青少年自我建构的时间变化趋势。结果显示，2006—2022年间，中国青少年的独立自我建构整体呈上升趋势，其中大学生群体上升更为明显；互依自我建构则在不同群体中总体保持稳定。

进一步分析显示，大学生群体的独立自我建构上升趋势更为明显，并在2013年前后出现加速变化；相比之下，中学生群体的变化较为缓慢，未呈现显著上升或下降趋势。这表明，大学阶段可能是中国青少年自我建构受社会变迁影响更为敏感的时期。研究还发现，城市化率、人均可支配收入和高等教育毛入学率的提高，以及家庭户规模的缩小，均能显著预测独立自我建构的上升；但这些宏观社会生态因素对互依自我建构的预测作用并不显著。

该研究表明，中国青少年的自我变化并不是从互依到独立的简单替代过程，而更可能表现为“独立性增强”与“互依性稳定”并存的双重趋势。换言之，当代中国青少年并非简单地从“我们”转向“我”，而是在社会转型中同时发展出更强的自主意识和稳定的关系取向。这一发现有助于深化跨文化心理学关于文化变迁与自我发展的理论理解，也为教育实践中如何平衡青少年自主发展与社会责任提供了启示。

西南大学心理学部岳童副教授为论文第一作者，重庆师范大学骆华骏、王洪和西南大学心理学部毕重增教授为论文共同作者。该研究得到重庆市高等教育考试招生研究课题（CQZSKS2025052）、中央高校基本科研业务费专项资金（SWU2509118）和重庆市研究生教育教学改革研究项目（yjg250046）的支持。

论文信息：

Yue, T., Luo, H., Wang, H., & Bi, C. (2026). Self-Construal Among Chinese Youth: Its Temporal Trend and Its Relationships with Socioecological Factors, 2006–2022. Journal of Cross-Cultural Psychology. Advance online publication