终身学习，作为贯穿一生的知识与技能追求，已在积极老龄化的推动下发展为全球性趋势。对当代老年人而言，随着寿命的延长、自我意识的提升以及社会支持体系的日益完善，他们获得了更多参与学习活动的机会。如今，老年大学正陆续推出涵盖金融理财、数字应用、社会心理学等需要较高认知能力的课程内容。这类兼具认知挑战与社会互动的学习方式，在促进积极老龄化方面发挥着重要作用。然而，尽管针对儿童、青少年和年轻成人的互动学习已有广泛研究，老年人的互动学习机制却尚未得到充分关注——特别是在真实情境中，关于老年人应“如何学”以及“向谁学”等关键问题，仍有待探讨。
为探究上述问题，西南大学心理学部喻婧教授课题组基于近红外的超扫描技术(fNIRS-based hyperscanning)与互动式概念学习任务，在接近真实课堂的环境中开展了两项研究。
图1. 实验流程
在“如何学”方面，研究一结果显示，老年学习者更适应以被动接收和解释性引导为主的结构化讲授模式。在该模式下，师生之间在额极区域表现出更强的人际神经同步(INS)，且该同步强度与学习成绩呈正相关。近红外脑成像结果进一步表明，被动式学习诱发了更为集中的额极激活，符合认知负荷理论的观点，说明简洁的信息组织方式更有助于老年人学习。关于“谁来教”，研究二发现，与同代际教师相比，由年轻教师进行的跨代际教学更能有效促进老年学习者的概念学习，并在背外侧前额叶皮层(dlPFC)和额极区域引发更强的INS。其中，额极INS越高，学习表现越好。进一步的格兰杰因果分析显示，仅在跨代际师生配对中，“学习者→教师”方向的神经耦合显著强于反向，提示年轻教师能够根据学习者的实时神经信号灵活调整教学策略，从而增强代际学习的效果。跨被试表征相似性分析(IS-RSA)结果表明，只有在“被动式”与“跨代际”这两种优势学习模式下，额极神经反应相似性才能稳定预测老年人的学习成效。
图2. “怎么学”和“谁来教”实验结果
综上，本研究整合行为与神经影像证据，揭示被动式学习与跨代际配对能够有效优化老年群体的互动学习过程，其中师生在额极区域的人际神经同步性（INS）发挥着关键作用。通过回应“怎么学”与“谁来教”这两个核心问题，本研究为适老化课程设计提供了重要启示。课题组此前发表于《Experimental Gerontology》的研究，探讨了老年人在操任务解决过程中代际间和代际内学习的行为与神经差异，首次提供了老年群体中人际神经同步性支持学习过程的神经证据。近期发表的一项工作进一步将功能性近红外光谱超扫描技术从课堂学习情境拓展至真实社交场景，为理解不同年龄段个体在虚假广告情境中的决策差异提供了新的神经机制解释，相关成果发表于《Social Cognitive and Affective Neuroscience》。
本研究成果发表于教育领域国际权威期刊《npj Science of Learning》，西南大学心理学部博士研究生梁紫微为第一作者，喻婧教授为通讯作者。研究获得了国家自然科学基金项目(32371109，71942004)的支持。
论文信息：
Liang, Z. W., Zhan, Z. J., Liu, Y. C., Xu, H. Z., & Yu, J. (2025). Interpersonal neural synchronization underlies interactive concept learning in older adults. npj Science of Learning, 10(1), 75.
Liu, Y. C., Xu, Z. H., Zhan, Z. J., Liang, Z. W., Peng, X. R., & Yu, J. (2025). Are older adults more deceived by false advertising? Evidence from intra-and inter-brain connectivity in the prefrontal cortex during face-to-face deceptive sales. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 20(1), nsaf044.
Huang, R. Y., Zhang, X., Liang, Z. W., Cai, L., Peng, X. R., Cen, Y. S., & Yu, J. (2024). Intergenerational or intragenerational learning? The relationship between interpersonal neural synchrony and older adult's learning acquisition. Experimental Gerontology, 194, 112499.
