报告题目：社会情感学习在学校中的相关研究和应用

报告人：杨春燕 副教授 加州大学伯克利分校

时间：5月29日下午3:00-4:00

地点：心理学部213

主办单位：心理学部

报告人简介：杨春燕博士目前就职于加州大学伯克利分校，担任伯克利教育学院学校心理学方向副教授，博士生导师，美国国家认证学校心理学家。杨博士的研究兴趣主要集中于理解学校成员在面对风险和逆境（如欺凌、针对教师的暴力和心理健康挑战）时，如何与他们的生态环境互动找到他们个体和集体层面的韧性。她特别关注利用促进因素、保护因素以及基于学校的方案和实践活动(例如学校氛围，社会情感学习和全校范围的纪律实践)来减轻学校中个人或者群体因遭受风险和逆境而带来的负面影响。杨博士目前发表了学术著作共计60余篇，她的研究得到了Hellman Fellows学会、国家教育/Spencer基金会、学校心理学研究学会和William T基金会的资助。她获得美国心理学协会第16分会学校心理学2022年Lightner Witmer早期职业奖和2016年杰出论文奖、2021年美国心理学协会第52分会国际心理学杰出早期职业心理学家奖、2019年Alberti Center for Bullying Abuse Prevention杰出学术贡献预防欺凌滥用早期职业奖。

报告摘要：尽管美国和全球各学校越来越多地在促进学生心理健康和反欺凌工作中倡导在学校范围的社会情感学习（School-wide SEL），但对于School-wide SEL的理论和实证研究仍然有限，实证研究和实践方式之间也存在较大鸿沟。

在此次报告中，主讲人将首先介绍SEL和 Transformative SEL的最近概念发展，然后分享课题组的问卷和干预研究来探讨School-wide SEL的关键维度如何影响学生的学校参与和欺凌受害行为，最后分享目前在美国许多学校和学区中广泛用于实施School-wide SEL的实用工具，实施过程和路线指导图。