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学部四门课程入选国家级一流本科课程

发布时间:2023-06-09

来源:

作者:高雪梅

审核:陈红

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近日,教育部发布《教育部关于公布第二批国家级一流本科课程认定结果的通知》,学部陈红教授领衔的《人格心理学》、赵玉芳教授领衔的《社会心理学》、高雪梅教授领衔的《发展心理学》三门课程入选第二批国家级一流本科课程,加上首批入选的徐展教授领衔的《实验心理学》,学部已有四门课程入选国家级一流本科课程。

2019年4月,教育部决定启动一流本科专业建设“双万计划”,学部在学校的大力支持下,着手推动本科金专、金课和金师建设,目前心理学(含师范和中外合作)和应用心理学两个专业均入选国家级一流本科专业建设点、四门课程入选国家级一流本科课程、八门课程入选重庆市一流本科课程、三门课程入选重庆市课程思政示范课程、三个教学团队入选重庆市课程思政教学名师和团队。

国家级一流本科课程《人格心理学》

课程简介:《人格心理学》是三个本科专业的专业核心课程,3个学分,52学时。该课程2021年入选重庆市一流本科课程,同年入选重庆市课程思政示范课程,教学团队入选重庆市课程思政教学名师和团队,2023年入选国家级一流本科课程。

   

课程负责人:陈红,基础心理学博士学位,二级教授,博士生导师,西南大学心理学部部长。国家级重大工程人选特聘教授(2020)、国家有突出贡献专家(2009)、国务院学科评议组成员(2020-2024)、中国心理学会副理事长(2018);教育部高等学校心理学类专业教学指导委员会副主任(2018-2022)、教育部新世纪优秀人才(2008)、巴渝学者(2008)、重庆市心理学会理事长(2021)。主持国家社科基金重大项目,新时代中国社区心理学的理论建构与实践路径研究,科技部科技创新2030重大项目“中国学龄儿童脑智发育队列研究—西南大学队列建设”等项目。

课程团队成员:高笑教授、胡小勇副教授、杨周博士。

国家级一流本科课程《社会心理学》

课程简介:《社会心理学》是三个本科专业的专业核心课程,3个学分,48学时。该课程2021年入选重庆市一流本科课程,2023年入选国家级一流本科课程。                            

课程负责人:赵玉芳,教授,博士生导师,西南大学副校长、研究成果获得教育部人文社科优秀成果三等奖、重庆市社会科学优秀成果奖、重庆市教学成果二等奖等。先后主持国家哲学社会科学基金青年项目、国家自然科学基金青年项目、国家自然科学基金面上项目等各类项目。主要从事群际心理,基于社会阶层、民族群体等社会身份的个体与群体认知、情绪和行为研究。

课程团队成员:汤永隆教授、赵永萍副教授、位东涛副教授、袁琳副教授

国家级一流本科课程《发展心理学》

 课程简介:《发展心理学》是三个本科专业的专业核心课程,3个学分,52学时。该课程2019年入选“MOOC中国杯”最受学习者喜爱课程奖,2021年入选重庆市一流本科课程,2022年入选重庆市课程思政示范课程、教学团队入选重庆市课程思政教学名师和团队,2023年入选国家级一流本科课程。                            

课程负责人:高雪梅,教授、博士生导师、西南大学心理学部副部长、日本早稻田大学访问学者、教育部普通高等学校师范类专业认证专家、重庆市高等学校教育学类教学指导委员会委员、重庆市最美教师、重庆市课程思政教学名师、唐立新教学名师、西南大学优秀教师、西南大学兴明青年教师奖获得者。主持10余项国家级和省部级课题,发表科研论文60余篇,出版儿童青少年心理健康读物30余部。主要从事暴力电子游戏与青少年心理及其神经机制,网络游戏成瘾的认知神经机制等研究。

课程团队成员:冯廷勇教授、龙长权教授、邵景进教授、晏妮教授。

国家级一流本科课程《实验心理学》

 课程简介:《实验心理学》是三个本科专业的专业核心课程,4个学分,72学时。该课程2016年入选国家级精品资源共享课,2020年入选重庆市一流本科课程和首批国家级一流本科课程,2022年入选重庆市课程思政示范课程、教学团队入选重庆市课程思政教学名师和团队。                            

课程负责人:徐展,博士,教授,硕士研究生导师。中国心理学会会员,重庆心理学会教学委员会主任,重庆闪耀教育研究院首席顾问、重庆市课程思政教学名师、西南大学金牌讲师、唐立新教学名师。主要利用行为和脑电技术等研究认知心理、心理发展和心理健康,参与及主持了多项国家级、省部级课题,出版专著、译著和各类教材十余部,发表中英文学术论文三十余篇,获得重庆市社科类优秀成果二等奖、全国教育科学研究优秀成果三等奖、全国高校出版社双效图书奖等奖项。

课程团队成员:曹贵康副教授、麻珂副教授、刘培朵博士、阮昆良博士。


学部将继续落实立德树人根本任务,以教育部“双万计划”为引领,持续推进本科教学和人才培养质量的提升,实现内涵式发展。