西南大学心理学部
儿童青少年教育指导高级研修班--心理咨询方向
培养工作由西南大学心理学部负责
西南大学心理学部起源于20世纪50年代成立的西南师范学院教育系心理学教研室。
●1986年设立心理学专业；
●1988年成立心理科学研究所；
●1994年成立心理学系；
●2003年设立心理学院；
●2011年12月组建心理学部。
心理学部是国家“双一流”学科参与建设单位，是学校重点建设的研究型学部。在教育部连续两轮学科评估中，心理学一级学科进入全国A类行列。应用心理专业硕士学位点进入全国A类行列。心理学人支撑西南大学神经科学与行为学、精神病学与心理学、社会科学总论三个学科领域相继进入ESI学科排名全球前1%。
软科：2025中国最好学科排名——心理学
西南大学（Southwest University）是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学，是国家首批“双一流”建设高校，“211工程”和“985工程优势学科创新平台”建设高校。学校现有重庆北碚、重庆荣昌两个办学校区，占地8200余亩，校舍面积199万平方米，绿地率达40%，是闻名遐迩的花园式学校、教育部表彰的文明校园。学校学科门类齐全，综合性强、特色鲜明，涵盖了哲、经、法、教、文、史、理、工、农、医、管、艺、交叉学科等13个学科门类。其中有3个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科，30个一级学科博士学位授权点、51个一级学科硕士学位授权点，有5种专业博士学位、35种专业硕士学位，有博士后科研流动站（工作站）30个。
在飞速变化的时代背景下，儿童与青少年的成长环境正经历着前所未有的演变。学业压力、社交挑战、家庭期待以及数字生活的冲击，交织成他们内心世界复杂而隐形的风暴。每一个行为背后，可能是一次无声的呼救；每一次情绪波动，或许是一场未被看见的挣扎。作为教育者、心理工作者或关心下一代成长的我们，不仅需要倾听这些声音，更需要专业的能力与温暖的力量，为他们点亮前行的灯。
在此背景下，“儿童青少年教育指导高级研修班——心理咨询方向”应运而生。本课程致力于融合心理学理论与教育实践，聚焦儿童与青少年发展中的关键心理议题，涵盖情绪管理、学习动机、人际交往、家庭关系以及心理危机干预等多维内容。我们希望通过系统性的研修，帮助参与者掌握科学的心理咨询方法，提升洞察与共情的能力，从而更有效地引导年轻心灵走向健康、自信与坚韧。
这不仅是一次专业技能的提升，更是一场关于责任与希望的实践。我们相信，每一个孩子都值得被理解，每一份成长都需要被守护。让我们携手，以知识为舟，以关怀为桨，共同成为孩子们前行路上温暖而坚定的陪伴者。
一、申请条件
儿童青少年教育指导高级研修班--心理咨询方向人员（以下简称“申请人”）必须符合下列条件：
（一）拥护《中华人民共和国宪法》，遵守法律、法规，品行端正；
（二）大专及以上学历
二、培养目标
本研修班旨在培养具备专业素养与实践能力的儿童青少年心理咨询指导人才。具体培养目标如下：
1.夯实理论基础： 系统掌握儿童青少年发展心理学、异常心理学、等核心理论，理解不同年龄阶段儿童青少年的心理发展特点、常见问题及成因。
2.了解评估技能： 能够运用观察、访谈、心理测验等多种方法，对儿童青少年的情绪、行为、认知及社会性发展进行科学评估与初步诊断。
3.学习干预技术： 学习并初步掌握适用于儿童青少年的主流心理咨询与辅导技术，能针对常见发展性问题（如学习动力不足、情绪困扰、人际交往障碍）设计并实施有效的个体与团体辅导方案。
4.建立儿童发展与教育的系统科学和专业的知识体系，为个人从事教育实践提供理论指导。
5.提升应对儿童成长过程中纷繁复杂的心理与行为问题的能力，能够熟练运用专业咨询与辅导技巧，为儿童青少年的健康发展提供全方位、多层次的心理支持与教育引导。
三、招生对象
1.教育行政部门、学校及社区家庭教育工作者
2.心理咨询机构、教育培训机构从业者
3.司法系统未成年人保护相关工作者
4.关注家庭教育的家长群体
5.其他有志于家庭教育指导的社会人士
四、课程设置
儿童青少年教育指导高级研修班-心理咨询方向（232课时）
课程 模块 |
课程设置 |
学习内容 |
课时 |
心理学 基础 |
人格与社会心理学 |
人格心理学与社会心理学 |
16 |
人的内在基础人格 |
人是如何知觉的 |
人是如何评价的 |
人际关系与社会行为 |
社会影响 |
变态心理学 |
心理变态的症状 |
16 |
儿童与青少年时期的心理障碍 |
孤独症谱系障碍 |
急性应激障碍 |
学习障碍及阅读障碍 |
自杀及干预 |
专业 技能 |
心理咨询伦理 |
伦理与法律、道德的区别与联系 |
16 |
核心伦理原则：善行，无伤害，自主性，公正，诚信 |
亲子关系与边界管理 |
保密 |
文化能力与多样性 |
常见伦理困境案例研讨 |
儿童青少年心理评估及诊断 |
评估与诊断的意义与目的 |
8 |
发展性视角 |
临床访谈技术 |
行为观察法 |
儿童青少年评估的核心过程与方法 |
儿童青少年常见心理障碍的诊断与鉴别诊断 |
正念疗法 |
不加评判地留心当下此刻所升起的觉察 |
16 |
正念的生效机制：为何有效？ |
神经科学依据 |
正念的适用性与益处 |
正念技能与正式练习 |
日常生活中的正念 |
后现代心理学疗法 |
后现代哲学的核心思想 |
16 |
现代心理学与后现代心理学区别 |
叙事疗法 |
合作语言系统 |
焦点解决短程治疗 |
治疗性提问的艺术 |
赋能与资源取向 |
儿童青少年艺术绘画治疗 |
导论：艺术作为治疗的语言 |
16 |
什么是艺术治疗？ |
为何对儿童青少年特别有效？ |
艺术治疗的疗效因子 |
艺术治疗的核心原则 |
房树人测验 |
心理危机预防与干预技术 |
理解心理危机 |
16 |
儿童青少年危机的类型与常见来源 |
危机反应的多维模型 |
儿童青少年沟通技巧 |
自杀危机的干预 |
创伤性事件的干预 |
沙盘与游戏治疗 |
沙盘治疗的独特起源与发展 |
16 |
沙盘治疗的核心治愈机制 |
心灵的具象化 |
象征性的表达 |
整合与转化 |
沙盘治疗的操作流程 |
如何“阅读”沙盘与游戏？ |
游戏成瘾行为的机制与干预 |
神经生物学机制：大脑如何被“劫持”？ |
8 |
游戏设计的心理学“钩子” |
个体易感性因素 |
家庭系统的影响 |
干预与治疗方法 |
多元文化下的心理咨询与治疗 |
多元文化咨询的定义 |
8 |
青少年身份发展、文化适应压力 |
咨询师自我文化意识、隐性偏见 |
多元文化咨询的理论与干预技术 |
特定青少年群体的专题应用 |
实务 课程 |
原生家庭的冲突与和解 |
我们来自何处？认识你的原生家庭 |
16 |
探析与接纳，理解冲突的根源 |
与过去对话，接纳而非否认 |
走向和解的工具箱 |
重塑内在叙事 |
什么是真正的和解？ |
原生家庭与夫妻关系 |
爱的传承与革新 |
16 |
原生家庭图谱探索 |
夫妻冲突的根源：是和你吵架，还是和你的过去吵架 |
培养夫妻间的同理心 |
非暴力沟通在夫妻关系中的应用 |
设立边界：保护我们的小家 |
多动症儿童的诊断与治疗 |
超越“调皮”：ADHD的真相与迷思 |
16 |
大脑的差异：ADHD的神经生物学与共病 |
鉴别诊断：当它不是单纯的ADHD时 |
行为治疗与父母培训 |
学校干预与课堂管理策略 |
从儿童到成人：ADHD的长期发展 |
亲子沟通心理技巧 |
我们为何总是“话不投机”？ |
8 |
读懂孩子的心，行为背后的感受与需求 |
积极倾听 |
当冲突发生时，从权力斗争到共赢合作 |
应对情绪与鼓励自立 |
赞赏与批评的艺术 |
性心理教育指导 |
性心理学发展历史与理论流派 |
8 |
性取向与性别多样性 |
亲密关系与性健康 |
性心理障碍 |
性创伤与心理康复 |
案例 分析 |
儿童青少年心理咨询与案例分析 |
案例分析及说明 |
16 |
说明：（1）线上直播授课，课程可回听，有效期两年。
（2）一个月上2天或4天，周末上课，具体排课以学校通知为准。
（3）以上课程表仅供参考，具体课程以实际授课为准。
五、报名及收缴
（一）本项目为儿童青少年教育指导高级研修班-咨询心理方向的系统课程，以下简称为“高级研修班”。
1.课程费用：
高级研修班18800元/人，考核费证书费380元/人。
早鸟价、三人成团、心理学部校友或老学员，高级研修班费用15800元/人。
2.报名资料：
报名表、1寸蓝(红)底免冠照片、身份证复印件、学历证明复印件。
（二）收缴方式：
1、网银或手机银行转账，将培训费汇至西南大学账户；
2、缴费请务必备注“心理学部儿童高级研修班+姓名”。
开户名称：西南大学
开户银行：工商银行重庆朝阳支行
银行账户：3100028109024968877
3、完成缴费后请务必将缴费截图发送至邮箱：3992421481@qq.com
六、授课及考核
开班安排：即日起接受报名、满40人开班
授课形式：线上直播授课
授课时间：周末上课，每周六或周日（以实际排课为准）
授课时长：232学时，折算时长174小时。
考核方式：结业大作业（批阅回复。）
七、培训证书
完成相应级别的课程学习，经考核成绩合格者，由西南大学、重庆心理学学会联合颁发“儿童青少年教育指导高级研修班--心理咨询方向”结业证书，西南大学心理学部可查。
注意：结业证书样本为设计稿，实际情况以最终颁发为准。
八、部分师资介绍（排名不分先后）
儿童青少年教育指导高级研修班--心理咨询方向（师资介绍）
序号 |
姓名 |
师资介绍 |
1 |
高笑 |
博士，西南大学心理学部教授，博士生导师。西南大学心理学部“味觉与摄食行为实验室”执行负责人，国家自然科学基金通讯评审专家, 教育部学位论文评审专家，主讲人格心理学。 |
2 |
王卫红 |
西南大学心理学部副教授，硕士生导师。重庆市学校心理健康教育研究会理事长。师从著名心理学家黄希庭教授，主要从事危机干预、变态心理学、公共课心理学及中学生心理健康、团体心理辅导、广告心理学和市场营销学的研究与教学工作。 |
3 |
杨发辉 |
博士，西南大学心理学部副教授，硕士生导师。西南大学心理学部心理咨询研究与培训中心主任、应用心理系临床与咨询心理教研室主任、临床与咨询心理学专硕培养项目负责人。 |
4 |
郭磊 |
博士，西南大学心理学部教授，博士生导师。重庆市巴渝学者·青年学者，从事孤独症儿童的测评与评估、生涯规划测评、儿童青少年核心素养与社会性发展与精神障碍的诊断与评估等领域的研究与教学。 |
5 |
张瑶瑶 |
博士，重庆师范大学副教授，从事正念与青少年心理压力，困境青少年韧性发展，青少年心理健康与社会适应等领域的研究与教学。 |
6 |
张仲明 |
博士，西南大学心理学部教授，博士生导师。九三学社社员，从事心理咨询治疗与心理健康教育、心理病理、神经症机制与治疗。 |
7 |
刘颖 |
博士，西南大学音乐学院副教授，硕士生导师。统计学博士后，国家二级心理咨询师，擅长音乐疗愈研究与实践。 |
8 |
赵永萍 |
博士，西南大学心理学部副教授，硕士生导师。重庆市学校心理健康教育研究会监事，重庆社会心理学会理事，重庆市心理卫生协会团体心理辅导与心理健康专委会委员，重庆市关工委青少年心理成长关爱分团团员，美国南伊利诺伊大学访问学者。受过团体心理辅导与咨询的系统训练，长期从事青少年和成人的心理健康相关授课以及团体心理辅导。 |
9 |
汤永隆 |
博士，高级婚姻家庭咨询师，从事社会心理、心理健康，婚姻家庭治疗、心理咨询与治疗、心理成瘾、现场心理等诸多领域研究与教学。 |
10 |
王金良 |
博士，西南大学心理学部三级教授，博士生导师。美国密歇根大学访问学者，密歇根大学Flint青少年心理健康项目研究人员（Research staff），入选全球高被引科学家、全球前2%顶尖科学家，研究主要集中于学生积极心理的塑造和养成，侧重科研结论在教育情境中的实际应用，具体包括青少年心理健康和社会性发展、网络心理与行为（包括成瘾行为）。 |
11 |
张新荷 |
博士，西南大学心理学部副教授，硕士生导师。西南大学心理学部临床与咨询心理学专硕培养项目实践主管，擅长焦点解决短期治疗技术。 |
12 |
刘衍玲 |
博士，西南大学心理学部教授、博士生导师。现任中国社会心理学会常务理事，中国社会心理学会国民心理素质研究专业委员会理事长，重庆市社会心理学会副理事长，重庆市社会心理学会大学生心理咨询与团体辅导专业委员会副主任。 |
13 |
于悦 |
博士，中国政法大学社会学院心理系副教授，硕士生导师，国家二级心理咨询师。 |
14 |
王雪珂 |
西南大学博士后，师从冯廷勇教授，主要从事ADHD儿童的研究与干预。 |
15 |
张婷 |
博士，西南大学心理学部副教授，硕士生导师。主要研究方向为执行功能的发展认知神经机制、心理理论与孤独症儿童社会功能康复干预等。 |
16 |
吴明霞 |
博士，西南大学心理学部副教授，硕士生导师。擅长精神分析取向心理咨询的理论研究与实践。 |
17 |
李彧 |
博士，西南大学心理学部副教授，硕士生导师。主要研究兴趣为精神障碍的前驱症状及早期识别，人格发展变化过程中社会-认知-情感相互作用的行为和神经机制。 |
18 |
郑丽军 |
博士，西南大学心理学部教授，硕士生导师。国际性（性别）研究学会（International Academy of Sex Research，IASR）会员。重庆市性学会常务理事，重庆市性学会性教育专委会主任。主要从事性与性别的心理学研究。研究兴趣包括亲密关系、进化心理学与择偶偏好、网络性活动与色情媒介接触、客体化与女性心理、性取向与性少数人群等。 |
19 |
徐展 |
博士，教授，硕士生导师。西南大学金牌讲习者，中国心理学会会员，重庆心理学会教学委员会主任，重庆闪耀教育研究院首席顾问。主要利用行为和脑电技术等研究认知心理、心理发展和心理健康。 |
20 |
史慧颖 |
博士，西南大学心理学部副教授、硕士生导师。主要从事心理咨询、心理健康、家庭治疗方面的临床咨询、督导、教学及科研工作。 |
九、联系方式
咨询联系人：余老师（心理学部）、余老师（上海服务中心）
咨询电话：023-68252983（余老师）,18918323380（余老师）
咨询地址：西南大学心理学部
